Jornadas internacionales para debatir el área de conocimiento
¿Qué son las áreas de conocimiento?
/ What are the areas of knowledge?
Las áreas de conocimiento (AC en adelante) son campos del saber que se caracterizan por la homogeneidad de su objeto de conocimiento, por una tradición histórica común y por la existencia de comunidades de profesorado e investigadores/as especialistas en ellas. Son de carácter internacional, aunque cada país las llama de una forma y las considera también de distintas maneras. Son definidas, mantenidas y utilizadas oficialmente en los sistemas de acceso de personas a la investigación y a la docencia superior, así como en política educativa.
En la práctica, cualquier persona que desee introducirse en el mundo de la investigación y la docencia superior necesita adscribirse a un AC concreta. En España existen casi 200, pero ninguna de ellas se denomina Patrimonio Cultural.
En la práctica, cualquier persona que desee introducirse en el mundo de la investigación y la docencia superior necesita adscribirse a un AC concreta. En España existen casi 200, pero ninguna de ellas se denomina Patrimonio Cultural.
¿Para qué sirven?
/ What are they used for?
¿Para qué sirven las AC en el mundo académico actual? Desde un punto de vista global, no individual, se utilizan para solicitar la acreditación de títulos (de Grado, de Máster, de Doctorado) en cualquier materia. Si no existe el área correspondiente, como ocurre con Patrimonio Cultural y muchas otras, la solicitud tiene que incluirse en otras áreas. Lo mismo ocurre con la formalización de los grupos de investigación, que ha de estar dentro de una AC.
Por lo que respecta a cuestiones individuales, la situación no es mejor: para acceder a las plazas de personal docente e investigador, los currículos de las personas aspirantes tienen que incluirse en una AC. Si no existe, serán evaluadas por especialistas en otros temas: lo mismo ocurre para los procesos de acreditación individuales: igualmente sus currículos serán evaluados por personas de otras especialidades; también en la evaluación de los tramos de investigación o sexenios. Y por último, cuando se estudian programas de doctorado, se pasa por filtros de comisiones de investigación que aplican criterios de valoración propios de otras áreas si la que interesa, como es nuestro caso, no existe.
Por lo que respecta a cuestiones individuales, la situación no es mejor: para acceder a las plazas de personal docente e investigador, los currículos de las personas aspirantes tienen que incluirse en una AC. Si no existe, serán evaluadas por especialistas en otros temas: lo mismo ocurre para los procesos de acreditación individuales: igualmente sus currículos serán evaluados por personas de otras especialidades; también en la evaluación de los tramos de investigación o sexenios. Y por último, cuando se estudian programas de doctorado, se pasa por filtros de comisiones de investigación que aplican criterios de valoración propios de otras áreas si la que interesa, como es nuestro caso, no existe.
Objetivos de las jornadas
/ Objetives
El objetivo es debatir sobre la necesidad de crear un área de conocimiento de Patrimonio Cultural, analizando iniciativas similares de otras especialidades (turismo y estudios del desarrollo) y las experiencias y necesidades de otras universidades (Nova de Lisboa, de Barcelona, Zaragoza, Vigo, Valencia, Granada y Loyola de Andalucía, además de la propia UCM).
Mª Ángeles Querol y Alicia Castillo Mena.
Grupo de Investigación sobre Gestión del Patrimonio Cultural de la Universidad Complutense de Madrid.